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    潤物細無聲,讓德育元素融入專業課

    發布日期:2019-12-09 16:26 訪問次數: 信息來源:黨委宣傳部

    “跟想象的有些不一樣,通過老師的講述,我們明白了‘健康所系,性命相托’的誓言意味著什么。”談及學期初由教授王俊波所上的第一堂局部解剖課,浙江大學城市學院醫學院臨床1802班的不少學生記憶猶新。

    局部解剖學是大二的醫學生首先要接觸的一門基礎學科,與往常直接切入主題不同,王俊波首先給學生上了這堂主題為“感恩大體老師,珍惜學習機會”的課。PPT播放的是王俊波精心準備的兩位“大體老師”的故事:他們都曾就讀于醫學院,正值青春年華卻不幸身患絕癥,但他們是無私的,不顧阻撓、毅然決然地簽下遺體捐贈書,希望盡自己最后的力量幫助更多的人。“‘大體老師’的大愛打動了我,神圣之感油然而生,醫學思維也在心里漸漸地萌發。”學生許昂陽深有感觸地說。

    第一節局部解剖學課堂上舉行致敬大體老師儀式

    近年來,浙大城市學院用好課堂教學這個主渠道,不斷加強思想政治理論課教學實效,并主抓“課程思政”,將思政教學元素融入專業課程之中,強調每一門課程的德育功能,力求使每一門專業課都有“思政味兒”,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應。

    從2018年開始,浙大城市學院相繼出臺《思想政治工作質量提升工程實施方案》和《課程思政行動計劃》,并成立領導小組,統籌推進全校“課程思政”教育教學改革。

    “傳道者首先要明道、信道。”浙大城市學院黨委書記吳健說,教師們要從思想上、觀念上加深認識,樹立育人為本的職業觀,成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。在具體實施上,引導每一位專業教師填寫“課程思政”教學設計表,挖掘、提煉各門專業課程與實踐環節所蘊含的德育元素、教育內容,梳理、探究具體的教學方法及舉措。截至目前,全校所有專業課教師均已完成該項工作。

    此外,通過“課程門門有思政,教師人人講育人”大討論和各種專題學習研討等活動的開展,教師們習慣了在專業課程中進行思政教育,更深入、更廣泛地挖掘專業課程內容中的思政元素,更加自覺地推進思政育人與專業教育有機融合,完善“課程思政”教學設計,明確每一門課程所蘊含的思政元素與德育功能,引導學生“不僅要學好專業知識,更要明白為什么而學習”。

    學院參與主辦新時代全課程育人的探索與實踐研討會

    “‘課程思政’并不是課堂額外的工作,事實上每一位專業課教師的課堂上多多少少都在運用。現在,在學校的引導下,我們會更有意識地去提煉、總結,更加系統地去進行專業課里的思政引領。”傳媒與人文學院副教授趙金紅說。在課堂上,她總是巧妙地結合當下的時政熱點,比如引導學生關注中美貿易戰產生的影響及我國的應對策略,激發學生的責任感、擔當意識及愛國情懷。帶學生全程觀看德國之聲訪談節目Conflict Zone主持人Tim Sebastian訪問香港大專學界國際事務代表團發言人邵嵐的視頻,告訴學生要有“鐵肩擔道義”的熱血情懷,在大是大非面前,要有自己的堅守及價值判斷。

    各學院教師結合專業課特點,有機融入家國情懷、法治意識、社會責任、人文精神、仁愛之心等思政元素。在計算機系統原理課程中,講授中國超算的崛起;在道路橋梁與渡河工程認識實習中,到錢塘江大橋及大橋紀念館(蔡永祥烈士事跡陳列館)現場參觀感受;在旅游資源管理課程中,引入用創意思維促鄉村振興的思考……“將育人元素如同鹽一樣巧妙融入專業知識的講授中,煮出一鍋營養湯”,潤物無聲地引導學生將個人成長與祖國前途命運緊密相連。

    眼下,浙大城市學院已培育了一批思政功能明顯的示范課程,認定了15門示范課、30個示范案例,另外還有一大批課程正在建設中。該校教務部部長范曉清說,通過示范課的引領作用,使所有課程的教學內容強調專業倫理、社會主義核心價值觀等思政內容,在授課過程中傳播正能量,突出愛國主義、社會主義、集體主義教育。此外,該校在“學評教”體系中體現育人評價元素,將“課程思政”元素納入整個教學質量監控與評價體系中。

     

    來源:浙江教育報   文:李平,郭佳  攝:王鵬等


    文:郭佳 

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